Die Statistikseite zeigt eine Momentaufnahme der Aktivitäten im aktuellen Konto. Statistiken liefern aktuelle Informationen über Ihr Konto, aber Sie können auch Informationen über einen längeren Zeitraum anzeigen. Statistiken stehen in Verbindung mit der Kontoanalyse, die ebenfalls auf der Seite Statistik angezeigt wird.
Sehen Sie sich ein Video über Analytics und Statistiken an.
Hinweis: Wenn Ihre Analysen anders aussehen als die in dieser Lektion angezeigten, haben Sie in Ihrem Konto möglicherweise die Vorschau der Admin-Analysefunktion aktiviert. Erfahren Sie, wie Sie Admin-Analysen in Ihrem Konto verwenden können.
Konto öffnen
Klicken Sie in der globalen Navigation auf den Link Admin [1] und dann auf den Namen des Kontos [2].
Statistik öffnen
Klicken Sie in der Kontonavigation auf den Link Statistics (Statistiken).
Allgemeine Zahlen anzeigen
Auf der Seite Statistik können Sie allgemeine Informationen zu Ihrem Konto anzeigen.
- Erstellt zeigt an, wann die Daten für Ihr Konto zuletzt erstellt wurden. Daten können nicht manuell erstellt werden.
- Kurse gibt die Anzahl der Kurse an, die im Konto veröffentlicht sind.
- Lehrende zeigt an, wie viele Lehrende in den letzten 30 Tagen in Canvas aktiv waren. Wenn ein/e Benutzer*in in fünf Kursen als Lehrende*r tätig ist, wird in der Statistik nur eine Lehrkraft gezählt.
- Studierende zeigt die gleiche Statistik wie Lehrende an, bezieht sich aber auf Studierende.
- Benutzer*innen umfasst die Gesamtzahl der Lehrenden, Studierenden, Beobachter*innen, Designer*innen und Lehrassistent*innen, die sich in den letzten 30 Tagen angemeldet haben. Diese Zahl umfasst nicht die über die Studierendenansicht generierten Test-Studierenden.
- Speicher für hochgeladene Dateien gibt die Menge der gespeicherten Dateien und die Anzahl der Dateien in allen Kursen für das gesamte Konto an. Gelöschte Dateien sind nicht enthalten. Weitere Informationen zu spezifischen Dateikontingenten finden Sie im Dokument Kursdateikontingente. Das Dateispeicherlimit wird anhand der Anzahl der Vollzeiteinschreibungen in Ihrer Institution berechnet (Standardwert ist 500 MB pro Vollzeiteinschreibung). Um den in Ihrem Konto genutzten Dateispeicherplatz zu berechnen, rechnen Sie die angezeigte Zahl des hochgeladenen Dateispeichers in MB um (z. B. 1,88 GB entspricht 1880 MB). Nehmen Sie dann die Anzahl der Vollzeiteinschreibungen und multiplizieren Sie die MB pro Einschreibung (z. B. 3.000 Einschreibungen x 500 MB). Wenn die umgerechnete Zahl niedriger ist als die multiplizierte Zahl, liegt Ihre Institution innerhalb der Speichergrenze für Dateien. Wenn die Zahl höher ist, wenden Sie sich an Ihren Customer Success Manager, um zusätzliche Speicheroptionen zu erhalten. Sie können das Kontingent auch für alle Kurse oder für bestimmte Kurse ändern.
- Der Speicher für Mediendateien gibt die Menge der Medienobjekte an, die in aktive Kurse hochgeladen wurden, z. B. Video-, Audio- und Musikdateien. Medien, die mit dem Rich Content Editor erstellt wurden, sind nicht Teil des Mediendateispeichers.
Um zu sehen, wie sich eine Statistik im Laufe der Zeit entwickelt hat, klicken Sie auf den Link over time (in einem Zeitraum)
Statistiken in einem Zeitraum anzeigen
Die Diagramme der Statistiken im Zeitverlauf zeigen, wie sich bestimmte Daten seit der Erstellung Ihres Kontos entwickelt haben. Sie können den Mauszeiger über das Datendiagramm bewegen, um die Daten für ein bestimmtes Datum [1] anzuzeigen. Sie können die Daten auch herunterladen, indem Sie auf den Link Download CSV (CSV herunterladen) [2] klicken.
Kursstatistik anzeigen
Sie können die kürzlich begonnenen Kurse [1] und die kürzlich beendeten Kurse [2] in Ihrem Konto anzeigen. Um einen Kurs anzuzeigen, klicken Sie auf den Namen des Kurses.
Benutzer*innen anzeigen
Sie können auch eine Liste der Benutzer*innen einsehen, die sich kürzlich in Ihrem Konto angemeldet haben. Um Details zu einem/einer Benutzer*in anzuzeigen, klicken Sie auf den entsprechenden Namen.
Kontoanalyse anzeigen
Um die Kontoanalyse anzuzeigen, klicken Sie auf die Schaltfläche View Analytics (Analysen anzeigen).
